“無(wú)人機(jī)不僅是飛行器，更是低空經(jīng)濟(jì)的‘新質(zhì)生產(chǎn)力’?！?025年2月，“智啟新程 領(lǐng)航未來(lái)”新華互聯(lián)網(wǎng)科技無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，成都新華高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng)王強(qiáng)對(duì)著臺(tái)下數(shù)百名嘉賓擲地有聲。

無(wú)人機(jī)對(duì)于低空經(jīng)濟(jì)有多重要？翻開(kāi)一本無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教材就能看到答案：航拍、農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢、無(wú)人機(jī)數(shù)據(jù)處理分析、無(wú)人機(jī)組裝與調(diào)試等模塊躍然紙上，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)貫穿始終，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)都有無(wú)人機(jī)的身影。

新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生操作無(wú)人機(jī)飛行

新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生操作無(wú)人機(jī)飛行

2022年，教育部在中職專(zhuān)業(yè)目錄中增設(shè)了“無(wú)人機(jī)駕駛與維修”專(zhuān)業(yè)。2024年開(kāi)始，低空經(jīng)濟(jì)連續(xù)兩年被寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告中。當(dāng)前，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)民用無(wú)人機(jī)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)突破千億元，而人才缺口卻超百萬(wàn)。

瞄準(zhǔn)低空經(jīng)濟(jì)這片藍(lán)海，新華互聯(lián)網(wǎng)科技該如何將學(xué)生送往“夢(mèng)想的天空”？

VR模擬險(xiǎn)峰，代碼編織“翅膀”

來(lái)到中國(guó)東方教育（00667.HK）旗下新華互聯(lián)網(wǎng)科技的無(wú)人機(jī)VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，景象令人驚嘆：學(xué)生頭戴VR設(shè)備，在虛擬山谷中演練應(yīng)急救援。

“戴上頭盔，你就是一名巡護(hù)員，現(xiàn)在你接到了火情預(yù)警，需要用最短的時(shí)間排查險(xiǎn)情。”教師的指令從耳邊傳來(lái)，學(xué)生鄭智文便操縱著屏幕中的無(wú)人機(jī)起飛。十分鐘后，經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓搜查，鄭智文在模擬器中找到了森林中的起火點(diǎn)，便立即傳回?cái)?shù)據(jù)，等待下一步行動(dòng)。

據(jù)了解，無(wú)人機(jī)飛行模擬VR仿真教學(xué)系統(tǒng)基于半實(shí)物仿真平臺(tái)開(kāi)發(fā)，能夠模擬無(wú)人機(jī)飛行的真實(shí)物理狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)通過(guò)訓(xùn)練掌握無(wú)人機(jī)基礎(chǔ)飛行操作技能。鄭智文參與的無(wú)人機(jī)火情模擬排查，就是學(xué)校以重慶萬(wàn)州區(qū)森林分布為建模，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供擬真場(chǎng)景。

然而，學(xué)會(huì)飛無(wú)人機(jī)，只是無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的第一步?！拔覀儾粌H要會(huì)飛，還要懂‘飛’背后的邏輯?！睂W(xué)科帶頭人陳志超說(shuō)。這體現(xiàn)在課程表上，就是“硬核”與“跨界”并存。

陳志超老師上課場(chǎng)景

陳志超老師上課場(chǎng)景

第一階段，學(xué)生需要掌握無(wú)人機(jī)的飛行原理。第二階段，學(xué)生在熟練掌握無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)測(cè)、養(yǎng)護(hù)的同時(shí)，開(kāi)始接觸常用影視特效軟件工具。第三階段，學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，充分思考如何通過(guò)無(wú)人機(jī)創(chuàng)造價(jià)值。

與其他院校的無(wú)人機(jī)課程相比，新華互聯(lián)網(wǎng)將工學(xué)一體化課程納入了選修課程中，如影視素材采集、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)、任務(wù)荷載系統(tǒng)等。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，在第二、第三兩個(gè)階段對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)貨真價(jià)實(shí)，在工作場(chǎng)合中能“手到擒來(lái)”。

“從目前無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景來(lái)看，月入過(guò)萬(wàn)的‘飛手’不少，但能設(shè)計(jì)行業(yè)解決方案的才是稀缺人才?！标愔境f(shuō)。新華互聯(lián)網(wǎng)科技想要培養(yǎng)的集能編程、懂運(yùn)維、跨場(chǎng)景為一體的“六邊形戰(zhàn)士”。

校企共育，在云端種下“星辰”

打造這樣一批“六邊形戰(zhàn)士”，學(xué)校能夠提供哪些助力？

首先，新華互聯(lián)網(wǎng)科技以“三師型”師資隊(duì)伍為核心，集合理論講師、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師為一體，授課教師始終走在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)前沿。一線(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人均擁有5年以上相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校師資隊(duì)伍平均每年獲得專(zhuān)利著作多達(dá)30項(xiàng)，發(fā)布并出版書(shū)籍20本。

其次，網(wǎng)絡(luò)化、智能化、前沿化的教學(xué)設(shè)備是教學(xué)的關(guān)鍵保障。工欲善其事，必先利其器。除去上文提及的無(wú)人機(jī)VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校還搭建了無(wú)人機(jī)維修定損實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、調(diào)裝實(shí)訓(xùn)無(wú)人機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行教學(xué)系統(tǒng)等，配置設(shè)備和實(shí)訓(xùn)能力均處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

新華互聯(lián)網(wǎng)科技無(wú)人機(jī)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心

新華互聯(lián)網(wǎng)科技無(wú)人機(jī)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心

最后，云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)為培養(yǎng)“技術(shù)強(qiáng)手”。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，項(xiàng)目導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生借由學(xué)校設(shè)備完成真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并由企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理監(jiān)督指導(dǎo)。既讓學(xué)生獲得了真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為后期就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

夜幕降臨，新華互聯(lián)網(wǎng)科技的室外實(shí)訓(xùn)基地亮起導(dǎo)航燈，而此時(shí)還有一群學(xué)生圍著一架農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)做調(diào)試。在他們的設(shè)計(jì)下，這架無(wú)人機(jī)未來(lái)將飛往稻田，執(zhí)行全自主噴灑任務(wù)。

“這就是我們最近剛剛接手的新項(xiàng)目，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不但能幫我們掌握知識(shí)、了解市場(chǎng)需求，還能直接‘接單’賺錢(qián)。”學(xué)生王昶順介紹道。去年，在老師的指導(dǎo)下，他通過(guò)參與學(xué)校的一個(gè)項(xiàng)目，成功獲得了一筆不錯(cuò)的收入。

師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、教學(xué)設(shè)計(jì)，這是三個(gè)學(xué)校層面為學(xué)生成才做出的保障。除此之外，新華互聯(lián)網(wǎng)科技還在積極探索校企共建“聯(lián)合培養(yǎng)基地”，為將學(xué)生送進(jìn)高需求職業(yè)、精準(zhǔn)填補(bǔ)人才空白“鋪路”。

例如，成都慶軍科技有限公司主營(yíng)工業(yè)級(jí)無(wú)人機(jī)制造行業(yè)，學(xué)校與其合作方向聚焦生產(chǎn)、服務(wù)、維修領(lǐng)域。再比如，成都辰宇智航科技公司業(yè)務(wù)圍繞民用無(wú)人機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、繪測(cè)等領(lǐng)域?yàn)槠涑掷m(xù)提供人才。

新華互聯(lián)網(wǎng)科技與成都慶軍簽約

新華互聯(lián)網(wǎng)科技與成都慶軍簽約

“聯(lián)合培養(yǎng)基地”打通了新華互聯(lián)網(wǎng)在該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展之間的橋梁，確保從課堂到職場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接，不但真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)、畢業(yè)即上崗，也為學(xué)生的未來(lái)提供了更多的可能性。

眼下，低空經(jīng)濟(jì)的故事才剛剛啟航，而新華互聯(lián)網(wǎng)科技，正用螺旋槳的轟鳴，寫(xiě)下職業(yè)教育的另一篇續(xù)章。