隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，根據(jù)《第六次中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前未成年網(wǎng)民規(guī)模已上升至1.96億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率增長到97.3%。青少年群體已將互聯(lián)網(wǎng)作為生活中不可獲缺的一部分，在學(xué)習(xí)、娛樂、社交等方面發(fā)揮著重要作用。在此環(huán)境下，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。

青少年階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對外部世界充滿好奇和求知欲，網(wǎng)絡(luò)空間中的多元價值、多種思想、多樣文化也可能對青少年的思想價值觀念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為城鄉(xiāng)青少年提供了一樣獲取新資源的學(xué)習(xí)機(jī)會，有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，但由于心智水平尚未完全發(fā)育成熟和教育方式的差別，青少年在面對網(wǎng)絡(luò)海量信息時可能缺乏足夠的辨別和控制能力，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高的青少年被錯誤信息誤導(dǎo)或受到負(fù)面輿論影響時，容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念，進(jìn)而影響其未來發(fā)展。尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面可能存在缺失，這可能導(dǎo)致他們在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時，缺乏足夠的識別能力和控制能力，容易沉溺網(wǎng)絡(luò)或受到不良信息的誤導(dǎo)。

在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的過程中，應(yīng)充分考慮青少年的心理特點(diǎn)和成長需求。中學(xué)階段是青少年逆反心理最容易產(chǎn)生的階段，對事物開始形成自己的看法和理解，需要獲得社會的認(rèn)可，容易出現(xiàn)抵觸情緒。因此，我們需要保持理解、充滿耐心，幫助青少年在探索自我、追求獨(dú)立、尋找價值的過程中，循序漸進(jìn)地提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從尊重和理解青少年的真實(shí)需求出發(fā)，建立良好的溝通機(jī)制，共同推動青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。

防治網(wǎng)絡(luò)欺凌和網(wǎng)絡(luò)沉迷也是提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要方面。網(wǎng)絡(luò)欺凌給受害者帶來身心傷害，嚴(yán)重侵犯其合法權(quán)益，相關(guān)監(jiān)管部門必須堅(jiān)決予以打擊。而網(wǎng)絡(luò)沉迷則會導(dǎo)致未成年人荒廢學(xué)業(yè)、影響身心健康，甚至引發(fā)違法犯罪行為。因此，家長、學(xué)校和社會各界應(yīng)共同努力，加強(qiáng)對未成年人的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的職能，做好重點(diǎn)知識的教導(dǎo)；家庭應(yīng)做好青少年網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管工作，注重生活中的良好習(xí)慣養(yǎng)成；相關(guān)部門應(yīng)及時開展未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)宣傳活動，普及法律法規(guī)常識。形成合力幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，科學(xué)、合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，開闊視野、增長見識。

提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并非一朝一夕之功，而需要長期堅(jiān)持和不懈努力。在這一過程中，我們既要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注未成年人價值觀的塑造和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。全社會力量都應(yīng)行動起來，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的全面提升，為未成年人營造一個文明、安全、健康的網(wǎng)絡(luò)空間。